把書放進生活裡｜《誰會說故事，誰就是贏家》
在看這本書以前，我覺得會「說故事」是很厲害的人才會做的事，需要口才好，很會表達、很會帶動現場的氣氛，才會有感染力，甚至要有戲劇化的內容，大家才有興趣，這樣才叫「說故事」，不過就像老師的結尾金句：「你的人生，本來就擁有很多故事！」不一定要像電影那種轟轟烈烈的大事件，生活中那些很小，但真實發生過的改變都可以是故事。
書中有提到說故事的三大要素：注意力、影響力、改變。
1.注意力：讓注意力轉換成「著迷」的故事力，說故事是「共同創造」的過程。
2.影響力：讓人自願參加其中，發揮影響力的故事力。
3.改變：令人迫不及待發生長期改變的故事力。
加上精彩的故事的四大環節：鮮明角色、真實情感、特定時刻、具體細節，因此我想到了自己接觸圖解後的變化，畫了下面這張圖，來當做我的故事。
建立常態：為故事中最重要的部份，也就是原本的狀態，像我以前很常覺得瑣事很多，腦袋很亂，很多待辦的事項，不知道從哪開始？有時明明腦袋裡有很多想法，但真的說出口時，又會因為記性不好、當下狀況，或者對方的情緒等等影響，最後沒有辦法完整表達、有時看到長篇需要動腦去釐清的文章時，也會有「哇，這樣一大段深奧的內容，太複雜了吧！」的感受。
爆炸性發展：不一定是很大的事件，而是發生了某件事，突然發生變化，以我的例子就是在我上課圖解課，而且不再只是觀看老師「示範」，而是自己也加入「動手畫」的行列後，才開始變得不一樣。
新常態：局勢在爆炸性發展後的改變，也就是我在接觸圖解跟著實做後，突然發覺生活中到處都可以用圖解來思考，像是陪孩子學習時，就想著現在可以用哪種圖解來幫助他拆解？數學可能請他先畫出來，或者換算成簡易的數字公式，就不用一直在心裡硬算、而像素養題那種很長的題目，也會告訴他，不用因為字很多就害怕或者失去耐心，試著拆解出來，就沒有那麼複雜了；而我自己在諮詢的時候，也設計模板，將自己當次想要傳達的重點或者討論的部份列出來，避免與學員聊一聊跳離話題而遺漏沒提到，後來發現自己現在也會轉換方式，不再像以往只會列清單，而是會浮現出框架來幫助自己思考。
雖然上述我所舉的例子，也只是生活中很普通的小改變，但這樣回頭檢視才發現，自己原來不知不覺，已經變成新常態的模樣。
這一篇內容，是我在學習視覺筆記整理的過程中，將課堂中接觸到的書籍觀點，轉成我現在生活裡實際使用的方式，讓抽象的思考保留下來，上圖是在課堂中所做的練習，這次也想比照之前的方式，上傳作品來督促自己，所以建立了「把書放進生活裡」的系列文章，期許自己今年度每篇都能跟上，當然要是對圖解有興趣的人，歡迎參考奕霖老師的相關資訊，與我們一起來畫吧。
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官網：圖解力學院
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